F-LEM6

Non, les élèves qui ont été officiellement retirés du programme des écoles publiques et qui sont scolarisés à domicile ne sont pas admissibles.

NOTE : Bon nombre d’élèves considérés comme « scolarisés à domicile » font en réalité partie du programme des écoles publiques, mais seulement pour une ou deux matières. Ces élèves peuvent être inscrits à l’école de leur quartier et on peut donc leur offrir, à ce titre, la possibilité de participer à l’évaluation.

Oui, les élèves internationaux et les élèves participant à un échange sont censés participer aux évaluations.

Oui, les élèves pour qui le français est une langue additionnelle sont censés participer aux évaluations. Mais il peut y avoir des cas où les enseignants, les parents/tuteurs et les administrateurs de l’école décident qu’un élève pour qui le français est une langue additionnelle sera dispensé de la participation à l’évaluation.

Non. Les élèves ayant un plan de programme individualisé (PPI) en français qui est en place au premier jour de l’évaluation ne sont pas admissibles et ne participent pas au volet de l’évaluation sur la lecture et l’écriture. Les élèves ayant un plan de programme individualisé (PPI) en anglais qui est en place au premier jour de l’évaluation ne sont pas admissibles et ne participent pas au volet de l’évaluation sur la lecture et écriture. Les élèves ayant un plan de programme individualisé (PPI) à la fois en français et anglais ne sont pas admissibles et ne participent pas aux évaluations de la Nouvelle-Écosse dans ces matières. Les cahiers d’évaluation prévus pour ces élèves doivent être renvoyés au ministère de l’Éducation avec la documentation nécessaire (photocopie de la première page du PPI) insérée sous la couverture et après avoir rempli le dos des cahiers. Lorsque la mise sur pied d’un PPI en français et anglais pour l’élève est en cours, l’élève est censé participer à l’évaluation.

Nous prenons des mesures afin de nous assurer que les évaluations de la Nouvelle-Écosse sont fiables, valables et équitables pour les élèves. Le fait d’avoir une évaluation sécurisée permet au ministère de l’Éducation d’établir des équivalences d’une année à l’autre et de faire des études longitudinales sur les résultats des élèves. En intégrant des items de l’évaluation d’une année donnée dans l’évaluation de l’année suivante, le ministère de l’Éducation est en mesure de faire de véritables comparaisons du travail des élèves sur ces items communs, indépendamment du niveau global de difficulté des évaluations. Au fil des ans, le ministère compte se constituer une « banque » d’items de ce type, permettant d’établir des équivalences d’une année à l’autre.

Les évaluations de la Nouvelle-Écosse sont des documents sécurisés qu’il est interdit de copier ou de communiquer à un tiers. Ceci signifie que seuls les élèves inscrits au niveau concerné par l’évaluation participent à l’évaluation et qu’il faut prendre des dispositions spéciales pour les élèves qui sont inscrits dans des classes combinant plusieurs niveaux lors du déroulement de l’évaluation. Les élèves qui ont un plan de programme individualisé (PPI) en français ne font pas l’évaluation. On ne fournit pas d’exemplaires de l’évaluation pour l’enseignant. Tous les exemplaires de l’évaluation envoyés à l’école doivent être renvoyés au ministère de l’Éducation. Aucune partie de l’évaluation ne peut être photocopiée. Ceci comprend le travail de l’élève.

Lecture et écriture en 6^e année 

L’Évaluation de la Nouvelle-Écosse : lecture et écriture en 6^e année se déroule à l'automne. Elle est répartie sur deux jours ‎en matinée.

L’évaluation comprend